Мәтіннің оқылуы немесе түсініктілігі төмен шығу жылдамдығы

Бұл мақаланы тыңдаңыз

Бүгін мен сізге мақала жазу кезінде өте маңызды тұжырымдама туралы айтуды шештім.Мәтіннің оқылуы немесе түсініктілігі” пайдаланушылар үшін. Мәтіннің оқылу мүмкіндігі сайттың жалпы шығу жылдамдығына қалай әсер етеді. Яндекс іздеу жүйесі меннен спам, артық жарнама және бірегей емес мазмұнға арналған сүзгіні алып тастағаннан кейін тәжірибеммен бөлісу туралы шешім қабылдадым. Мен бұл қиындықпен бір айға жуық күрестім, нәтижесінде оны өзім жеңдім. Мен бұл мәселені шешкен кезде маған уәде берді. Бірден мен жасаған әрекеттерім туралы бірнеше мақала жазамын.

Осы әрекеттердің бірі менің сайтымдағы барлық мақалаларды өңдеу болды. Соның ішінде «Мәтінді оқуға қабілеттілік» параметрін жақсарту үшін мәтіндердің құрылымын өзгерту. Бұл мақалалардың логикалық тізбегін жалғастыру үшін осы жазбаның бөлімі болды. Мәтіндердің құрылымы туралы да жазу керек. Бар!

Оқуға қабілеттілік (оқылуы) мәтінді оқудың жеңілдігін білдіреді. Мәтіннің оқылымдылығын дәл анықтау үшін көптеген факторларды ескеру және есептеу қажет. Мәтіннің бірнеше құрамдас бөліктерін, соның ішінде сөздердің санын, сөйлем ұзындығын, бір сөздегі таңбалар санын және т.б. талдау үшін дәл компьютерлік алгоритмдер әзірленді. Оқуға қабілеттілікті бағалаудың ең көп қолданылатын әдістерінің кейбірі төменде келтірілген және түсіндіріледі.

Әрбір баллдық әдіс әртүрлі факторларды талдайды, яғни нәтижелер де өзгереді. Мәтіннің оқылуын талдау кезінде бағалау әдістерінің комбинациясы ең дәйекті және сенімді нәтижелерді береді. Мен сондай-ақ мәтіннің оқылуын талдаудың бірнеше әдістерін сипаттаймын және LSI копирайтингіне және оны SEO-де қолдануға назар аударуды ұсынамын.

Мақаланың мазмұны:

• Неліктен оқылу маңызды?
• Бірінші және одан кейінгі абзацты құрастыру ережелері
• Күрделі сөйлемдер – мәтінді оқудың нашарлығы
• Мақаланың пайдалану мүмкіндігін жақсарту
• Мәтінді оқуға қабілеттілік - оқылу жылдамдығының шығу жылдамдығына әсері
• Мәтіннің оқылатындығы (оқылуы) – әдістер мен бағалау формулалары
• Қорытынды

Неліктен оқылу маңызды?

Оқуға қабілеттілік маңызды, себебі ол мәтінді оқырманға қаншалықты анық түсінуге әсер етеді. Мәтіннің оқылуына талдау жасай отырып, біз оны мүмкіндігінше анық және оның аудиториясына жақсырақ сай ете аламыз. Бұл кез келген мәтінді жасағанда және белгілі бір тілде сөйлейтіндерді үйреткенде пайдалы.

— Мұғалімдер
Мұғалімдер оқылуды өлшей алатын болса, белгілі бір мәтіннің оқушыға сәйкес келетінін шеше алады. Бұл оларға мәтіннің жеткілікті қиын екенін анықтауға көмектеседі. Бұл орыс және ағылшын тілдерінің мұғалімдері үшін, сондай-ақ белгілі бір тілдерде ана тілінде сөйлейтін басқа пән мұғалімдері үшін шынайы өлшем.

— Кәсіпорындар
Оқылуын ескере отырып, бизнес құжаттарын оқуды жеңілдету үшін оларды жеңілдете алады. Бұл әсіресе пайдалану нұсқаулары сияқты нұсқаулық материалдарды жасау кезінде пайдалы.

— Кәсіби мамандар
Оқылымдылық оқырмандардың блог жазбалары, веб-беттер және басқа маркетингтік материалдар сияқты онлайн мәтіндермен өзара әрекеттесуіне үлкен әсер етеді. Жазушылар, редакторлар, медицина мамандары, заңгерлер және мемлекеттік қызметкерлер бұл көрсеткіштерді сенімді түрде өлшей алса, олар өз жазбаларын сәйкесінше бейімдеп, өз саласында жақсы нәтижелерге қол жеткізе алады.

Бірінші және одан кейінгі абзацты құрастыру ережелері

Логикалық тұрғыдан, мәтіннің бірінші тақырыбы h1. Одан кейін жаңа айдар бірден кетпеуі керек деп ойлау қисынды. Сонымен, мақаланы абзацтан бастаймыз. Дұрыс және оңай оқу үшін ол 150 сөзден аспауы керек. Шындығында, мақалаңыздың басында сіз оқырманды ұсынылған тақырыппен таныстыруыңыз керек.

Осыдан кейін мақалаңыздың негізгі бөлігіне біртіндеп өту. Тиісінше, h2 тақырыпшасы және әрқайсысы 150 сөзден тұратын 2 абзацқа бөлінген 300 сөзден аспайтын мәтін бар. Мақаланың осы бөлігінде сіз оқырманға мақаланың тақырыбында ұсынатын негізгі мәселені сипаттайсыз. Сондықтан мәселені сипаттағаннан кейін оны толығымен ашу қажет.

Қарапайым сөзбен айтқанда, оқырманға оның шешімін сипаттау керек. Мұнда бізге басқа h2 немесе h3 қосалқы тақырыбы қажет. Келесі бөлімдердің маңыздылығына байланысты. Үшінші тақырыптан кейінгі сөздер саны да 300 сөзден аспауы керек. Тек екінші тақырыптан кейінгі құрылымды сәйкестендіру керек.

Мақаланың келесі бөлігі - қорытынды немесе қорытынды. Тіпті қосымша шешімдер немесе ұсыныстар да мүмкін. Бұл жағдайда тақырып пішімі h3 немесе h4 болуы мүмкін. Және бір абзацта 150 сөзге дейін орындаңыз. Нәтижесінде біз ұсынылған тақырыпты сауатты ашу арқылы жақсы логикалық құрылым аламыз.

Мәтіндегі күрделі сөйлемдер – мәтіннің нашар оқылуы

Мұндай сөйлемдердің көлемі 15-18 сөзден тұруы мүмкін. 19-20 сөз табалдырығынан өткеннен кейін бұл сөйлем оқылмайтын болып саналады. Күрделі сөйлемдердің жалпы саны бүкіл мәтіннен 25% мәнінен аспауы керек. Айта кету керек, күрделі мәтін іздеу жүйелері мен жылжыту үшін қажет. Бірақ сіз сызықты кесіп өтпеуіңіз керек.
Осылайша, сіз келесі санаттардағы мәтіндерді ала аласыз:

• Қарапайым мәтін – күрделі сөйлемдердің кездесуі, мақаланың жалпы көлемінің 5-71ТП28Т сәйкес келеді.
• Күрделілігі орташа мәтін – жазба 8-14%.
• Күрделі мәтін – мақаладағы осындай сөйлемдердің 15% астамын қамтиды.

Ең бастысы - сайттағы ұқсас мақалалардың әртүрлілігін қадағалау. Бұл сізге SERPs рейтингінде жақсырақ болуға көмектеседі. Өйткені, Google және Yandex іздеу жүйелері әртүрлі ақпараттық мәтінді жақсы көреді. Айтпақшы, бұл да осындай ресурстың оқырмандарына жақсы әсер етеді.

Мақаланың пайдалану мүмкіндігін жақсарту

Мақалалардағы жақсартуларды назардан тыс қалдырмаңыз. Веб-шебердің міндеті - пайдаланушыларға қажетті және қажетті ақпаратты сауатты және ыңғайлы түрде беру. Тақырып бойынша берілген барлық материалдың мазмұны жүйеленген болуы керек. Қажет болса, enum тегтерін пайдалану жақсы идея. Бұл ретте h және күшті тегтердің мазмұны сөздердің немесе сөз тіркестерінің 8-9 таңдауынан аспауы керек. Бұл мән үлкенірек болса, мәтінді қайта оңтайландыру мүмкіндігі бар.

Мен сондай-ақ сіз сипаттайтын тақырып бойынша басқа мақалаларға сілтемелерді пайдалануды ұсынамын. Сілтемелерді мақаланың соңында бөлек мазмұнға орналастыруға болады. Бұл өте ыңғайлы болады, мақаланы оқығаннан кейін пайдаланушы осы тақырып бойынша ұсыныстарға қауіпсіз түрде ауыса алады. Нәтижесінде сіз жоғары сапалы оқылатын мақала аласыз.

Мәтінді оқуға қабілеттілік – шығу жылдамдығына әсер ету

Өзіңізге сұрақ қойыңыз. Мақаланы оқып, күрделі мәтінді көргенде. Іздеу сұрауларына толы. Немесе, мысалы, тақырыптық бөлімдерге бөлінбейді. Сіз осындай мақаланы оқуға қызығасыз ба? Жоқ деп ойлаймын!
Пайдаланушының бір мақаланы оқуға кететін жылдамдығы мен уақыты туралы қорытындылар. Мен сайттың барлық мазмұнын өңдегеннен кейін жасадым. Мен үшін негіз менің сайтыма Яндекс сүзгісін қолданбас бұрын көрсеткіштердің нәтижелері болды.

Осыдан кейін мен алдын ала мазмұнды оңтайландыру әрекеттерін, 70-85% серпілу жылдамдығын алдым. Пайдаланушының сайтта өткізген уақыты 2-3 минутты құрады. Қазіргі уақытта мазмұн бойынша барлық қажетті жұмыстарды аяқтағаннан кейін. Өте жақсы көрсеткіштер 20-60% серпінді және 6-дан 14 минутқа дейін пайдаланушының сайтта өткізген уақытында шықты. Сондай-ақ мәтіндегі синонимдерді қолдану арқылы мәтінді синонимдеу деген не екенін білуге болады. Бұл әдіс қону бетінің сапасын айтарлықтай жақсартады.

Мәтіннің оқылатындығы (оқылуы) – әдістер мен бағалау формулалары

Flesch оқу жеңілдігі және Flesch-Kincaid бағасы

Flesch Reading Ease тестін 1940 жылдары Associated Press кеңесшісі Рудольф Флеш газеттердің оқылуын жақсарту үшін әзірлеген. Жаңа Flash тесті мәтінді оқудың тиісті деңгейіне сәйкес келтіретін ұпай берді. 30 жылдан кейін Питер Кинкейд пен Әскери-теңіз күштерінің зерттеушілер тобы Flush формуласын жетілдірді, бұл сынақты пайдалануды жеңілдетті.

Негізгі нүктелер:

• Flesch-Kincaid Grade Level ұпайы мәтінді АҚШ баға деңгейлерімен туралайды. Мысалы, 8,4 балл мәтінді орташа 8-сынып оқушысы түсінетінін білдіреді.
• Flesch-Kincaid оқылу ұпайлары оқушылардың мәтін бөлігін қаншалықты оңай түсінетінін жылдам өлшегіңіз келген кезде пайдалы.
• Flush Kincaid - бұл мәтінді оқу мүмкіндігінің өте сенімді өлшеміне айналдыратын ең танымал оқылатын формулалардың бірі.

Факторлар:

• Сөйлемнің орташа ұзақтығы
• Орташа сөз ұзындығы

Дэйл Чолл ұпайы

Дейл-Чолл сөздік қорына негізделген бағалау әдісін зерттеушілер Эдгар Дейл мен Жанна Чолл 1948 жылы «Оқуға қабілеттілікті болжау формуласы» атты мақаласында жасаған. Формула төртінші сынып оқушыларының көпшілігіне таныс 3000 сөзден тұратын тізім арқылы оқылуды бағалайды.

Негізгі нүктелер:

• Дэйл-Чолл формуласы төрттен онға дейінгі сыныптар үшін жақсы.
• Мәтіннің оқылу мүмкіндігі 3000 таныс сөздер тізімінде жоқ үзіндідегі сөздердің саны негізінде есептеледі.
• Мәтіндегі бейтаныс сөздердің саны неғұрлым көп болса, соғұрлым ұпай жоғары болады (баллдар сынып деңгейлеріне тең). Мысалы, 4, 9 немесе одан төмен ұпай үзіндінің орташа 4-сынып оқушысына түсінікті екенін білдіреді.

Факторлар:

• Күрделі сөздердің пайызы
• Сөйлемнің орташа ұзақтығы

Lexil Framework

Lexile Framework 1980 жылдары білім саласындағы зерттеушілер А.Джексон Стеннер, Ph.D. және Мальберт Смит, Ph.D. кім оқу мен жазу үшін жақсырақ өлшеу жүйесін қалайды.

Негізгі нүктелер:

• Lexile Framework - бұл оқырмандар мен мәтінді сәйкестендіруге арналған жүйе. Сөздік өлшемдері "L" әрпінен кейінгі санмен көрсетіледі (мысалы, "800L") және жаңадан бастаған оқырмандар үшін 0L-ден аз және мәтіндер үшін тереңдетілген оқырмандар мен мәтіндер үшін 1600L-ден жоғары.
• Әдетте, ұзағырақ сөйлемдер мен жиілігі төмен сөздер Lexile ұпайларының жоғары болуына әкеледі, ал қысқа сөйлемдер мен жиілігі жоғары сөздер Lexile ұпайларының төмендеуіне әкеледі.
• Scholastic Reading Counts бағдарламасы оқырмандарды тиісті мәтін деңгейлеріне сәйкестендіру үшін Lexile Reading Framework пайдаланады.
• Лексика диапазоны әр зерттеу деңгейі үшін әртүрлі. Әрбір сорт үшін Lexile ауқымдарын көру үшін осы жерді басыңыз

Факторлар:

• Сөз жиілігі
• Сөйлемнің орташа ұзақтығы
• Сақтау

Пауэрс-Самнер-Курл оқылу формуласы

Пауэрс-Самнер-Курл оқылу формуласын зерттеушілер Р.Д.Пауэрс, В.А.Сумнер және Б.Э.Курл бар оқылу формулаларын жаңарту мақсатында жасаған. Ол алғаш рет 1958 жылы Journal of Educational Psychology журналында жарияланған.

Негізгі нүктелер:

• Пауэрс-Сумнер-Курл формуласы жетіден онға дейінгі немесе екіншіден төртінші сыныпқа дейінгі балаларға арналған мәтіндер үшін ең қолайлы.
• Пауэрс-Самнер-Курл формуласы 10 жастан асқан балалар әдебиеті үшін пайдалы деп саналмайды.

Факторлар:

• Сөздер саны
• Сөйлемнің орташа ұзақтығы
• Буындар саны

Қорытынды

Жақсы оқылатын мәтін құруда қиын ештеңе жоқ екенін көресіз. Сауатты контент өте аз болған кезеңде жазған дұрыс. Бұл туындаған проблемаларды кейіннен түзету уақытын айтарлықтай қысқартады. Сонымен қатар, сіздің сайтыңыздың қонақтары тек бақытты болады, ал сіз құрмет пен жазылушыларды аласыз. Сізге амандық тілеймін.

Осы мақаланы оқу:

• Мәтінді қайта жазу немесе қайта жазу – анықтамалар мен қолдану қателері
• LSI копирайтинг - мақаланы ТОП-қа шығарамыз

Оқығаныңыз үшін рахмет: SEO HELPER | NICOLA.TOP